Résisteront-ils aux changements climatiques ?
«Il suffit d'une porte d'entrée pour intéresser quelqu'un à un sujet scientifique.» Ce constat, c'est Didier Raboud, astrophysicien et responsable de la communication de l'Université de Genève qui le faisait en 2003 à l'occasion d'une expédition en Antarctique.
Lors de celle-ci, menée pour observer une éclipse solaire, un zodiac dans lequel se trouvait le scientifique et ses collègues s'est soudain retrouvé entouré d'orques. L'expédition transmettait quotidiennement les informations qu'elle récoltait à des écoliers suisses, avec un succès mitigé. Mais dès l'épisode des orques, l'opération capta l'attention des élèves. Les mammifères marins, sans rapport avec l'expédition, furent le déclencheur d'un réel intérêt, la porte d'entrée.
Utiliser des «portes d'entrée»
Initiateurs de www.climatic-suisse.ch et responsables de son volet équatorial, Didier Raboud et son équipe ont choisi d'appliquer à nouveau cette tactique. Objectif: sensibiliser les jeunes à la complexité des thématiques environnementales et aux enjeux du développement durable. Pour aborder le vaste thème de la gestion des changements de l'environnement, deux «portes d'entrée» seront utilisées: la déforestation (volet équatorial) et les changements climatiques (volet polaire).
Des élèves immergés
climaTIC-suisse.ch va plus loin que la simple leçon de science. En plus des outils pédagogiques développés spécialement pour le projet, les jeunes seront mis en situation, «immergés» comme dirait Didier Raboud.
Les élèves du primaire et du secondaire I (CO) utiliseront dans un premier temps la documentation (BD, CD-Rom, reportages radiophoniques, dossiers) pour se familiariser avec les thématiques et effectuer des observations. Puis ils auront la possiblilté de participer à des enquêtes locales pour explorer leur environnement proche en adoptant une démarche d'investigation. Enfin, ils pourront approfondir leurs recherches en s'impliquant à distance dans des enquêtes-expéditions en République Démocratique du Congo (RDC) pour le thème du bois et de la déforestation. Les pôles serviront de support au sujet des changements climatiques.
Sur place, des enquêteurs spécialisés seront pilotés par les classes engagées dans l'opération. Ces agents spéciaux seront en contact régulier avec les élèves. Ils leur permettront de vérifier leurs hypothèses, d'approcher au plus près la vie de ces régions et de leurs habitants.
Le secondaire II (collège ou gymnase) n'a pas été oublié. Les étudiants du Collège Rousseau (Genève), pourront choisir climaTIC-suisse.ch comme Option complémentaire. Des professeurs de physique, biologie, géographie, histoire, économie et droit assureront le cours. Une fois celui-ci élaboré, il pourra servir dans d'autres établissements.
Dans le cadre de cette option, les jeunes auront l'occasion de se confronter à une autre réalité que la leur. Partant de problématiques locales et concrètes que connaît aujourd'hui l'Est de la RDC, ils tenteront de proposer une «solution» qui fera l'objet d'un rapport. Ce document sera ensuite expertisé en RDC par une équipe d'étudiants universitaires.
Du Nord au Sud
Pour mieux ancrer l'enquête-expédition en RDC, un réseau de partenaires congolais a été créé. Il sera impliqué dans la réalisation du projet alors que certains écoliers de la ville de Goma participeront aux enquêtes locales.
Dans un futur proche, les jeunes générations du Nord comme du Sud seront confrontées à des problèmes écologiques cruciaux. Trouver des solutions à ces problèmes sera leur challenge. Selon Didier Raboud, pour y parvenir, «il n'est pas nécessaire de dramatiser la situation. L'important, c'est de faire prendre conscience aux gens de leurs responsabilités individuelles.» Commencer par ceux qui pourraient demain devenir nos dirigeants semble être un bon calcul. (Franck Sarfati – 22.09.06)
